Ayşe KÖKDAMAR Etimesgut Mehmetçik Anaokulu

 

Stem projemizin bu ayki konusunda

Orman yangınları ile ilgili ön bilgi verilip, 

problem durumları oluşturuldu. Öğrenciler, tasarımlarını oluşturmadan önce

Çizimlerini gerçekleştirdiler. Tasarım Çizimlerini oluşturan öğrenciler

Atık materyaller ile orman yangınlarını önleyici

Tasarımlarını oluşturdular. Yapılan çalışmalar okul koridorunda

Sergilendi. İdare, öğretmen ve öğrencilerin 

katıldığı sergide, 

 öğrenciler çalışmalarını tanıttı.

About our Stem project this month
Giving preliminary information about forest fires,
problem situations are created. Before students create their designs
They made their drawings. Students creating Design Drawings
Preventing forest fires with waste materials
They created their designs. Studies carried out in the school corridor
exhibited. Administration, teachers and students
in the exhibition,
 Students introduced their work.

https://www.youtube.com/watch?v=_h_cbEFJDTU

 Baran CEYHAN İDEM-AHU AYSAL ANAOKULU/TURKEY

MART AYI ÇALIŞMALARIMIZ:

Informative video to find STEM solutions for FOREST FIRES-video watched using technology

Our March topic is natural disasters-Forest fires Exploration-Introduction Phase: Readiness was achieved by watching various videos about natural disasters.

(Mart ayı konumuz dogal afetler-Orman yangınları Kesfetme-Giriş Asaması: Doğal afetler ile ilgili çeşitli videolar izlenerek konu hakkında hazırbulunuşluk sağlandı.)

YANGIN ÖNLEYİCİ TASARIMLARI RESİMLEDİLER (they pictured fire prevention design)

ÖĞRENCİLER YANGIN ÖNLEYİCİ TASARIMLARINI ATIK MATERYALLERDEN YAPTILAR.(STUDENTS MADE THEIR FIRE PREVENTION DESIGNS FROM WASTE MATERIALS.)

 

Illustration of part 4 of our common story by children(Çocuklar tarafından ortak hikayemizin 4. bölümünün çizimi)
BÖLÜM 4 /PART 4

Ders bitince Öğretmen bu gün ormanda gezi yapacağız demiş.herkes çok sevinmiş.

Yanımıza poşetler alıp doğada gezintiye ve keşfe çıkacağız'' demiş öğretmen. Titi ve Tatu yanlarına neden  poşet aldıklarını anlayamadılar ve öğretmenlerine sordular

End of the lesson The teacher said that we will go on a trip in the forest today. Everyone was very happy.

We will take bags with us and go for a walk and explore in nature,'' he said. Titi and Tatu could not understand why they took bags with them and asked their teachers 

 

 Baran CEYHAN İDEM-AHU AYSAL ANAOKULU/TURKEY

ŞUBAT AYI ÇALIŞMALARIMIZ:

My students carried out the coding activity, which is our Safe Internet Day event. (Güvenli İnternet günü etkinliğimiz olan kodlama aktivitesini öğrencilerim gerçekleştirdiler.)

 Baran CEYHAN İDEM-TURKEY

OCAK AYINDAKİ ÇALIŞMALARIMIZ:

Öğrencilerimizle kış mevsiminin ne olduğunu üzerine konuştuk, beyin fırtınası yaptık ve kış mevsimi videosu izledik.
(We talked to our students about what the winter season is, we brainstormed and watched a winter season video.)

Mehmet'in hikayesinde karlı ve buzlu yokuştan nasıl ineceğine dair bir problem vardı. (There was a problem about how Mehmet would descend from a snowy and icy slope.)

Mehmet'in Kış Tatili videosu izlendi. Mehmet'in karlı ve buzlu yokuştan nasıl ineceğine dair bir problem vardı. 
 ( Mehmet's Winter Holiday video was watched. There was a
problem about how Mehmet would descend from a snowy and icy slope.)
 Çocuklar Mehmet'in yokuştan inmesi çözümler düşündüler ve beyin fırtınası yapıldı. Bütün çocukların fikirleri doğrultusunda, Mehmet'in KIZAK ile karlı ve buzlu yokuştan aşağıya inebileceği kararlaştırıldı. Her çocuk kendi kızağını hayal ederek tasarladı. Sonrasında atık materyallerden kızaklarını yaptılar. 
(The children thought of solutions, Mehmet's descent from the slope, and brainstormed. In line with the ideas of all the children, it was decided that Mehmet could go down the snowy and icy slope with the Sled. Each child imagined and designed his own sled. Then they made their sleds out of waste materials.)

Her çocuk kendi kızağını hayal ederek tasarladı. Sonrasında atık materyallerden kızaklarını yaptılar. 
(Each child imagined and designed his own sled. Then they made their sleds out of waste materials.)

KIŞIN YEMEK BULAMAYAN KUŞLAR İÇİN KUŞ YEMLİKLERİ TASARLANDI .(BIRD FEEDERS WERE DESIGNED FOR THE BIRDS THAT CANNOT FEED IN WINTER )

KIŞIN YEMEK BULAMAYAN KUŞLAR İÇİN KUŞ YEMLİKLERİ TASARLANDI VE OKUL BAHÇESİNDEKİ AĞAÇLARA ASILDI.

(BIRD FEEDERS WERE DESIGNED FOR THE BIRDS THAT CANNOT FEED IN WINTER AND HANGED ON TREES IN THE SCHOOL GARDEN.)

 Baran CEYHAN İDEM-Turkey

ARALIK AYINDAKİ ÇALIŞMALARIMIZ:

İşbirlikçi çalışmamızda oluşturduğumuz karma okul takımı okullar olarak, takım arkadaşlarımızla tanıştık. Kasım  ayında tasarımlarını yaptığımız  temizlik ve hijyen konulu  ürünlerimizi takım arkadaşlarımızla  okulda çevrimiçi bağlanarak(online) ürünlerimizi karşılıklı olarak tanıtımlarını yaptık. 
( As the mixed school team schools that we created in our collaborative work, we met our teammates. We introduced our products on cleaning and hygiene, which we designed in November, by connecting online with our teammates at school.)

 Combating Forest Fires - FOREST GUARDIANS ", a joint picture story study in accordance with the STEM approach was made, created, illustrated and voiced by children.

The subject of March: "Natural Disasters - Forest Fire". Students identified a problem situation suitable for our topic and made a design accordingly.